РОБОТА НАД НАУКОВО-МЕТОДИЧНИМ ПРОЕКТОМ

 «ПЕДАГОГІЧНІ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ САМОЕФЕКТИВНОЇ ОСОБИСТОСТІ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ»

І етап   2020-2021навчальний рік

Концептуально-діагностичний

1.   Конкретизація завдань проєкту закладу освіти

2.    Планування роботи семінарів, педрад

3.   Створення «банку інформації» з питань розвитку самоефективності учнів різного віку, визначення показників для системного відстеження

4.   Діагностика рівня готовності педагогічного колективу до роботи у проєкті

5.   Масове запровадження педагогічних технологій, що відповідають сучасним вимогам

6.   Накопичення досвіду управління інноваційними процесами у нових реаліях освітньої діяльності.

ІІ етап   2021-2022 навчальний рік

Практичний (системний)

1.     Аналіз визначених напрямків роботи, педагогічного досвіду, обґрунтування основних ідей для широкого запровадження

2.      Аналіз матеріалів діагностики рівня розвитку основних компонентів самоефективності учнів та їх навчальних досягнень

{c           3.      Участь у огляді-конкурсі «Дистанційна освіта Дніпропетровщини»

ІІІ етап   2022-2023 навчальний рік

Підсумковий

{             1.     Узагальнення передового педагогічного досвіду роботи з розвитку основних

компонентів самоефективності учнів різного віку

{c           2.     Підведення підсумків участі у огляді-конкурсу «Дистанційна освіта Дніпропетровщини»

{            3.      Розробка електронних дидактичних матеріалів з окремих предметів

{           4.      Публікації матеріалів у фахових журналах, на інтернет сайтах з проблемного питання

            5.     Аналіз даних моніторингового дослідження рівня розвитку основних компонентів самоефективності учнів та їх навчальних досягнен               6.      Участь у наукових конференціях з метою  обміну досвідом.

        Очікувані позитивні результати

На рівні закладу освіти:

- активізація творчої активності педагогічних кадрів, підвищення рівня психолого-педагогічної культури та фахової майстерності педагогів;

-запровадження комплексу навчально-виховних технологій, спрямованих на розвиток самоефективності здобувачі освіти;

- забезпечення якості освіти та виховання в умовах соціальної кризи та пандемії;

- реалізація нових підходів до психологічного супроводу здобувачі освіти та підтримки їх родин;

- накопичення практичних матеріалів для організації дистанційного та індивідуального навчання;

- задоволення освітніх потреб учасників освітнього процесу через використання можливостей спілкування у штучно створеному інформаційному просторі.

 На рівні особистості фахівця:

-   усвідомлення пріоритетів та ціннісних орієнтацій сучасної освіти;

-   зростання рівня професійної компетентності та самоефективності;

-  комплексне впровадження інноваційних педагогічних технологій розвитку особистості учнів;

- зростання прагнення до самовдосконалення, самоосвіти та самореалізації;

-  включення педагогів закладу освіти у систему науково-дослідної роботи;

- накопичення досвіду використання різних форм організації навчального процесу, який може бути запровадженим у масову практику.

На рівні особистості здобувача освіти:

-    підвищення рівня самоефективності;

- формування практичних навичок рефлексії, самомотивації, самопідтримки, самоконтролю, дієвої емпатії, прагнення до самовдосконалення учнів різного віку;

- розширення простору для задоволення індивідуальних освітніх потреб та організації різноманітних видів самостійної роботи;

- зміцнення психічного здоров’я дітей та життєстійкості, попередження стресів і фрустрацій.

Основні завдання:

- Вивчення та аналіз основних освітніх нормативних документів, програм, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій щодо змісту, форм та методів організації освітнього процесу;

- Використання форм, методів та прийомів освітньої діяльності, що відповідають вимогам компетентнісного підходу та основним положенням концепції Нової української школи;

- Забезпечення продуктивної взаємодії педагога із здобувачами освіти, з метою організації якісного забезпечення освітнього процесу;

- Стимулювання педагогів в оволодінні технологіями навчальної діяльності, що відповідають різним формам організації освітнього процесу;

- Забезпечення підтримуючого контролю та оцінювання знань (змістовне, рефлексивне, тестове, рейтингове, колективне, взаємооцінювання та самооцінювання);  

   - Заохочення педагогів до особистісного зростання через самоосвіту та самореалізацію,  включення  у пошукову, експериментально-дослідницьку діяльність;

        - Розвиток та підтримка системи роботи з обдарованими дітьми;

     - Підвищення рівня психолого-педагогічної освіти серед вчителів, профілактично-консультативної роботи серед учнівського колективу, батьківської громади, враховуючи соціальний запит та особисту зацікавленість учнів, батьків, педагогів;

       - Забезпечення проведення моніторингу рівня розвитку самоефективності здобувачів освіти  різного віку, діагностики динаміки розвитку професійної компетентності педагогічних працівників;

       - Використання сайту закладу освіти з метою інформування громадськості за різними напрямами діяльності відповідно до ст. 30 Закону України «Про освіту».

Участь

у фестивалі педагогічних інновацій освітян Дніпропетровщини

«EDU FEST Dnipro»  /2018-2022 роки/

ОБЛАСНИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ІННОВАЦІЙ ОСВІТЯН ДНІПРОПЕТРОВЩИНИ

 «EDU FEST Dnipro-2021»

    У квітні - червні 2021 року Дніпровською академією неперервної освіти було проведено фестиваль педагогічних  інновацій освітян Дніпропетровщини «EDU_FEST Dnipro-2021», метою якого є стимулювання творчого, інтелектуального, духовного розвитку та задоволення потреб у професійній самореалізації працівників освітянської галузі Дніпропетровської області; обмін ефективним педагогічним досвідом та створення умов для співпраці наукових, науково-педагогічних та педагогічних працівників, які розробляють та запроваджують педагогічні інновації. Учасниками Фестивалю стали також педагоги нашого закладу освіти.

Вітаємо переможців обласного фестивалю:

• Усатенко І.Б., ІІ місце («Самооцінювання як інструмент формувального оцінювання здобувачів освіти Нової української школи»),
•  Філатову К.М., ІІІ місце («Технологія «Лепбук» як засіб формування самоефективної особистості в умовах Нової української школи»),
•  Євтухову Л.М., ІІІ місце («Використання прийомів візуалізації на уроках української мови і літератури»).  

 УЧИТЕЛЬ РОКУ - 2020

https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/65480/

        У 2019-2020 навчальному році продовжити роботу по реалізації шкільної науково-методичної проблеми  «Створення розвивального середовища для соціалізації особистості громадянського суспільства та реалізації творчого потенціалу педагога».

    ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ ТА ВИХОВНОЇ РОБОТИ:

1.    забезпечення якісної реалізації Державних стандартів освіти;
2.    забезпечення ефективного та результативного науково-методичного супроводу освітнього процесу;
3.    впровадження в освітній процес методики особистісного і компетентнісного зорієнтованого навчання;
4.    здійснення механізму забезпечення академічної доброчесності як процедури внутрішнього контролю якості освіти;
5.    забезпечення широкого  використання ІТ технологій .
6.    створення умов для розвитку мотивації вчителя до роботи в НУШ;
7.    заохочення педагогів до самоосвітньої діяльності;
8.    сприяння вибору вчителями форм підвищення педагогічної майстерності;
9.    залучення педагогів до інноваційної та науково-дослідницької діяльності
10.    удосконалення практики інклюзивної форми навчання та психолого-педагогічного супроводу даної категорії  учнів; 
11.    збагачення інклюзивного освітнього середовища закладу;
12.    підвищення фахової майстерності вчителів, що працюють в інклюзивних класах;
13.    виховання особистості патріота через реалізацію Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді;
14.    формування морально-етичних якостей особистості;
15.    системне впровадження екологічної діяльності через екологічні проекти;
16.    залучення здобувачів освіти до різноманітних форм позакласної та позашкільної роботи»;
17.     урізноманітнення форм і методів роботи з обдарованими учнями;
18.     розвиток всебічно розвиненої особистості здатної до критичного мислення.

 СКЛАД  НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ  РАДИ    ШКОЛИ

    ТЕМАТИКА  ЗАСІДАНЬ  МЕТОДИЧНОЇ РАДИ                                                                     в 2017-2018 н.р.